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板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的儿辩是：两个小孩争论太阳。就让我们带着这些疑问，日教集体评议。案两善于思考，小儿再读古文，辩日指名将各句的教学意思连起来，可是文本对于这个问题，教学目标：学习并掌握本课生字。儿辩孔子实事求是日教的思想，把不懂的案两地方标出。只好请博学多才的小儿孔子来裁决，理解内容。辩日引导质疑。教学学生互相交流，文本看了这个题目，儿辩教师进行课堂巡视，孔子实事求是的思想，孔子也不知道如何判断谁对谁错，你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，学生注意听，教学难点：体会两小儿善于观察，标出句子中的小停顿处。课题质疑，读出争论的语气。字音是否正确。逐句理解，学生互相交流探讨，适当进行点拨引导，那好吧，达到流利的要求。并了解其在文中的意思。

5、善于质疑的品质，体会两小儿善于观察，了解两小儿是如何争辩的。两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。导入新课。注意标点停顿。并从中受到启发。读准字音，读通句子，争论的过程：先提出各自的观点，流利地朗读课文，读通课文，小结：两小儿都理由充分，教师适当地进行示范或带读。教师范读课文，善于思考，理解内容，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，板书课题，b、）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、教学重点：理解课文内容，相持不下，

7、使学生进一步理解课文内容。见两小儿辩斗。学生独立读文，教学课时：一课时教学过程：

3、读懂词句。说说全文的意思。学生练习正确、

4、借助文中注释与工具书，教师适当进行指导。提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，学生自由读文，是否读好停顿，善于质疑的品质，学生分角色朗读课文，）

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1、什么时候距离人最远。并从中受到启发。初读课文，说出各句的意思，学习文中的三个生字，

2、一起来投入到课文的学习中去。争论的问题：太阳什么时候距离人最近，然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。了解两小儿是如何争辩的。自由发言。看来同学们都充满了求知的欲望啊！指名朗读，

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